7月25日上午，参加本次培训的所有教师聆听了全国模范教师、教育部国培计划专家库专家、西南大学附中张万国老师的精彩讲座《班级管理的自主化与班主任育人的课程化--CIS班级文化建设实践》。
张老师开创了类似于企业管理的班级CIS育人模式，他所遵从的教育方针是做减法，让学生管理班级而自己主抓班级教育。这种管理班级的模式打开一个新天地，他恰当的处理好了班级中育人与管理的关系。张老师的班干部选拔培养，通过四级六部的方式，模拟一些社会机构，相互制衡，上级管理下级，下级不越级汇报，每一个人都有事做，事事都有人监督。学生自己制定班规，自己制定惩罚措施等，把班主任从日常的琐事中解脱出来，抓大放小。
张老师以西大附中首届创新班为实例，从筹划建班，到班级建立，到新生入学，再到入学第一周，第一月，第一期都有详尽的安排和计划。张老师的教育是着眼于学生一生的发展。不论是晨诵与暮省，穿越社会野外生存训练。班级十个信条，十个习惯，阅读与写作锻炼，每天中午的演讲口才等。这些都为孩子一生的发展打下了坚实的基础。再看德育方面的工作，他采用的是行动式的德育和体验式的活动，更易被学生理解接纳。真正的教育管理，是要把每个孩子都卷进班级管理中来，让每个孩子都能得到成长的机会。
7月25日下午，全体参训老师聆听了重庆市南开中学吴华军老师的精彩讲座《从哈佛到南开》。培训讲座刚开始做了一个很有趣的课前热身活动“你名字背后的故事？”老师们积极分享了自己或者他人名字的含义和背后的故事，气氛活跃。申立贤老师作为教师代表，引经据典，向参会的教师介绍了自己姓名背后的故事，赢得了现场热烈的掌声。
成功和成长之间又有什么关系呢？一个人的成长需要些什么？吴老师通过自己的亲身经历给出了答案。学生发展需要的六个根本因素：自我价值、对人的信任、好奇心、仔细听和看、游戏想象、独处。
吴老师还分享了他在哈佛学习的一些心得体会，值得一线教师借鉴学习。例如：通过书面形式，传递温暖，营造一种氛围。老师和学生间的英文通信，学生一起做的英文自我介绍。学生自己制作的新年卡片祝福、留言条。老师悉心把英语书籍的单词注解出来给孩子，把中文版书籍也发给家长看，与孩子有共同交流的话题。教育过程中需要安全感、美感、舒适感、包容感、归属感，丰富的课外活动，从内心把哈佛当成了自己的家。一个学校的发展，老师间相处的时间质量和一个归属感的建立非常重要，有时候解决问题核心的办法并不是在外部，而是在内部。新奇感让记忆更深刻，把内驱力极大的激活、发挥，成长感让人得到认同和满足！
END
图文提供
陈炫、罗微微、李佳敏
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